A Escola Municipal do Campo Profª Andréa Ferraz de Oliveira, localizada em Itararé, no interior paulista, foi reconhecida por uma iniciativa inovadora que redefine o processo educativo. Ao converter quintais e áreas verdes em dinâmicos espaços de aprendizagem, a instituição não apenas expandiu suas fronteiras pedagógicas, mas também promoveu um profundo resgate de memórias, o fortalecimento de vínculos comunitários e a valorização de saberes tradicionais que atravessam gerações. Este projeto, que coloca a natureza no centro do ensino, recebeu um importante prêmio, destacando-se como um modelo de educação.
Vencedora do Prêmio Escolas Baseadas na Natureza no ano passado, a escola implementou o projeto intitulado Salas Abertas: Reconectar com a Natureza. A proposta vai além dos limites físicos da sala de aula, diversificando os locais para atividades ao ar livre e integrando o ambiente natural ao currículo. Entre seus objetivos primordiais estão a valorização das ricas tradições locais e a reflexão sobre práticas que podem aprimorar a qualidade de vida na região, conectando o aprendizado diretamente com o contexto da comunidade.
Resgatando Saberes Ancestrais e Cultivando o Futuro
A essência do projeto encontrou um elo vital na história de Eusa Rodrigues Pereira, uma moradora da comunidade que dedicou mais de três décadas como cozinheira da escola. Dona Eusa, com sua vasta experiência na prática da semente crioula, compartilhou esse conhecimento ancestral com a instituição, criando uma ponte entre as gerações e os saberes locais.
A professora Dynná Ferraz, integrante da equipe pedagógica, enfatizou a importância dessa colaboração. “Dona Eusa sempre teve em sua vida a prática da semente crioula e compartilhou com a escola esse conhecimento ancestral”, relatou. Ela acrescentou que a escola abraçou essa sabedoria, reconhecendo-a como um caminho fundamental para transformar a produção de alimentos e enfrentar o desafio da segurança alimentar, uma questão relevante tanto local quanto globalmente.
A partir dessa inspiração, os espaços educativos foram enriquecidos com a criação do Berçário das Plantas, que inclui uma horta, um pomar e uma casa de sementes. Para a construção desses novos ambientes, foram aplicadas técnicas tradicionais da comunidade quilombola da região, fortalecendo ainda mais os laços culturais e o aprendizado prático. A parceria com os moradores da Comunidade Quilombola Fazenda Silvério, especialmente com o líder conhecido como Tio Darci, foi crucial para a edificação de uma casa barreada, que hoje abriga a Casa de Sementes Eusa Rodrigues Pereira. Mesmo aposentada, Dona Eusa mantém sua conexão com a escola, participando ativamente dos eventos.
Inovação Pedagógica em Espaços Abertos
No Berçário das Plantas, as crianças têm a oportunidade de pesquisar e experimentar de forma lúdica. A professora Dynná descreve um cenário vibrante: “Tem um pomar atrás da casinha barreada, que é a casinha de sementes, e ali fica o fogãozinho a lenha. As crianças brincam com as sementes na cozinha brincante, que fica debaixo do pomar, com o barro e com as plantas. Pertinho tem a horta, onde eles podem plantar e colher, e a gente trabalha com a questão da alimentação saudável.”
Outro ambiente transformador é o Canto da Calma, um jardim com espaço dedicado à leitura. Este local serve tanto para a regulação emocional dos estudantes quanto para incentivar o hábito da leitura em um ambiente natural e tranquilo. “A gente fez uma biblioteca ligada a um redário e virou um cantinho da calma. As crianças pegam um livro, descem por um escorregador de madeira e vão para o redário”, explicou Dynná, destacando a criatividade na utilização de uma área que antes não era plenamente aproveitada.
As aulas se tornaram mais práticas e envolventes, estimulando tanto os alunos, que já apreciavam os espaços abertos, quanto os professores a explorarem novas metodologias fora das salas de aula convencionais. A proposta, segundo Dynná, cultiva a sensibilidade das crianças em relação à natureza, permitindo que compreendam a importância vital dos recursos naturais através da experimentação direta. A escola também conta com um laboratório onde os alunos realizam experimentos, comparando canteiros com e sem cobertura morta ou húmus, e produzindo defensivos orgânicos, aprofundando o aprendizado sobre práticas sustentáveis.
O Impacto do Prêmio e a Expansão do Modelo Educacional
O reconhecimento com o Prêmio Escolas Baseadas na Natureza foi um catalisador para aprimoramentos significativos nos espaços abertos da escola. A educadora ressaltou que, embora a escola já possuísse ambientes naturalizados, o prêmio, juntamente com as mentorias e visitas de especialistas, possibilitou uma reorganização estratégica, transformando-os em verdadeiras salas de aula ao ar livre.
“Essas melhorias já foram realizadas e a equipe escolar vê nesse projeto o impulso que precisávamos para melhorar ainda mais nossas práticas, permitindo que aconteçam intervenções mais concretas no nosso currículo, com impacto direto na comunidade, abrindo a possibilidade de ampliar debates para além da nossa comunidade escolar”, avaliou Dynná. Este reconhecimento não apenas validou o trabalho da escola, mas também impulsionou um ciclo contínuo de inovação e engajamento comunitário.
Incentivo à Educação na Natureza: Nova Edição do Prêmio
A iniciativa que premiou a escola de Itararé continua a inspirar. A nova edição do Prêmio Escolas Baseadas na Natureza está com inscrições abertas até 29 de junho, oferecendo apoio a projetos com foco na natureza em escolas públicas municipais. Cinco instituições serão contempladas com R$ 100 mil cada para o desenvolvimento de seus projetos, além de acompanhamento técnico especializado nas áreas de arquitetura e educação. As inscrições podem ser realizadas pelo site do Programa.
Promovido pelo Instituto Motiva, com o apoio técnico e pedagógico do Instituto Alana e do Instituto Crescer, o prêmio é parte integrante do Programa Escolas Baseadas na Natureza. Esta iniciativa visa formar educadores em um modelo pedagógico que integra a natureza como elemento central do aprendizado. O prêmio abrange escolas localizadas em 255 municípios de 13 estados onde o Instituto Motiva atua.
Dayana Araújo, arquiteta e urbanista e coordenadora do programa pelo Instituto Alana, destaca a urgência de resgatar o vínculo das crianças com o ambiente natural, um laço que tem se enfraquecido. “O desafio, nos últimos anos, está na nossa desconexão com a natureza”, afirmou. Ela citou o conceito de “desemparedamento” das infâncias e o “Transtorno do Déficit de Natureza”, termos que sublinham a importância de aprender em contato com o meio ambiente para o desenvolvimento integral de crianças e jovens, abrangendo aspectos cognitivos, sociais e físicos.
Renata Ruggiero, presidente do Instituto Motiva, reforça que o prêmio é uma estratégia para incentivar escolas públicas a fortalecerem práticas pedagógicas alinhadas aos desafios ambientais contemporâneos. Ela enfatiza a necessidade de que essas iniciativas sejam cada vez mais estruturadas, pois “quando os espaços escolares incorporam elementos naturais e passam a ser utilizados como ambientes de aprendizagem, os alunos desenvolvem novas formas de observar, investigar e compreender o mundo ao seu redor. O prêmio demonstrou o enorme potencial que existe nas escolas públicas brasileiras para desenvolver iniciativas criativas e transformadoras.”
